为能切实有效的帮助“四困生”（学习困难生、思想困惑员工、家庭困难生、就业困难）走出困境，走向光明，为促进学校公司产品管理稳定健康发展，为社会的和谐发展培养更多身心健康的合格人才。公司制订“四困生”教育和帮扶方案。

一、组织机构

组 长：王俊科 甄璟韬

副组长：石彦龙

成 员：全体老师

二、具体做法：

一）建立“四困生”个人档案。

以班级为单位，对员工进行全面调查，认真排查“四困生”现状，建立个人档案。

二）制定“四困生”结对帮扶制度。

对已确认的“四困生"，学院分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制。做到明确转化目标，责任落实到人。

三）强化跟踪流程管理。

对于“四困生”的转化，各帮扶老师要实行跟踪调查反馈，对其

在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

四）分类帮扶方式

帮扶“四困生”的过程中，帮扶教师要注重方法，教师要真心爱护，要与之“心连心"，交朋友。充分尊重员工的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。建立融洽、民主的师生关系，消除“四困生”的恐惧心理或逆反心理。

1．学习困难员工

1）因材施教，重视学习辅导。着力提高学习困难员工学习兴趣和成绩。

2）增强班集体凝聚力，开展员工互助活动。帮扶老师在班级组建一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成员工之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻心理压力，确保能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

3）发现闪光点，让学习困难员工尝试成功的喜悦。

在帮扶工作中，要善于寻找学习困难员工身上的闪光点，坚持多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。使学习困难员工尝试成功的喜悦，让更多的学习困难员工学有榜样，赶有目标。学期末，对成绩提高较快学院颁发“学业进步生”，对思想品德进步较大学院颁发“品德优秀生”等，予以表彰。

4）帮扶责任人：班主任、导师

2.思想困惑员工

思想困惑员工主要指孤儿、单亲、留守儿童、心理异常等员工。由于这些孩子长期缺爱或思想敏感，要求老师们要多听、能共情、够真爱。

1）要求深入员工，细致地观察每一个员工的动向。

2）要善于利用集体的力量来感染这些孩子，除了要鼓励全班同学与这些孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。

3）可以组织开展一下有意义的素质拓展活动，让大家有这种参与的幸福感、获得感及集体的荣誉感。

4）根据国家及学校的资助文件精神，帮助做好助学资助工作。

5）帮扶责任人：班主任、辅导员

3.家庭困难员工

家庭困难员工因家庭经济困难而影响到员工正常学习和发展。通过全面帮扶提高家庭困难员工的学业成绩、发展潜能和自信心，促进其全面发展，缩小与其他员工的差距。

1）生活中全体师生充分尊重家庭困难员工的个体差异，充分发挥其特长，帮助他们实现个人价值。

2）心理上帮助他们树立积极的心态，缓解心理压力。

3）经济上综合运用教育、社会、学校资助及勤工助学等政策开展好帮扶工作。

4）学习上组织学长捐赠学习书籍减少购书开支，降低经济压力。

5）院领导牵头结对帮扶贫困员工

6）帮扶责任人：帮扶结对老师

4.就业困难员工

1）就业指导教师帮助大学毕业生构建合理的职业规划、薪酬规划，提升面试能力与技巧等。

2）开发岗位拓宽就业渠道：领导牵头“走出去 引进来”，筛选出优质企业组织开展线上线下相结合专场招聘活动。

3）扎实开展“一对一”帮扶，利用导师自己资源，积极开展校企对接合作，优选部分单位组织开展定向招收毕业生的双选会，提升老员工的优质就业。

4）鼓励毕业生面向基层就业项目，积极参加“选调生”“西部计划”“三支一扶"考试。

5）院领导与优质企业协调定向培养老员工就业。

6）帮扶责任人：院领导、就业导师、就业指导课老师

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2024年3月26日

附件一：领导、班主任、年级辅导员联系特殊群体员工信息表